坐在窗前望著那株盛開的玫瑰花，彈著《習(xí)慣了寂寞》的吉他伴奏，那一刻，無法抹去的記憶又開始了輪回……

　　“啊，終于做完了。“我伸了個懶腰，趴在桌上好一會兒才說出一句話。”寫完了吧，大忙人！“一個怪聲怪調(diào)的聲音傳了過來。啊，是徐然。”寫完了。怎么，去玩？”“走！”了解她性格的我，無奈地說了一句：“你呀！“

　　“是嗎？“我頓了頓，說道：“你怎么不借你們班同學(xué)的。”“他們都還沒寫完呢。哎呀，借我抄抄啦。”“不行啊。”“嘁，不就數(shù)學(xué)作業(yè)嘛，有什么大不了的，不借就不借。“她嘟起嘴巴，滿臉不開心地說道。我表示無所謂，我見到這種人的次數(shù)不下幾十了，他們的套路不就那兩樣。

　　第二天，我很奇怪的去往老師辦公室，我也沒做什么呀，怎么就叫上我了呢？“咚咚“我敲了敲門，“請進。”一個不耐煩的聲音傳了出來。

　　我滿臉疑惑，但還是實事求是的說了一句：“老師你搞錯了吧，我沒抄作業(yè)。”“沒抄？人家同學(xué)都反映到這兒來了，你還說沒抄！”老師沖我大聲吼道。我向旁邊一看，居然是徐然！

　　我轉(zhuǎn)頭看向老師。“好。很好。同學(xué)你先出去。林氺，看你平時學(xué)習(xí)不錯，原來都是抄的啊。你能說說為什么抄嗎？老師洗耳恭聽，絕對不怪你。”“老師我不會做那些題，所以就……“我說出的這一番話連我自己都不敢相信自己是怎么說出來的。

　　就這樣，我莫名其妙的重做了一份作業(yè)。我找過徐然，她都是支支吾吾，說不清楚。

　　雖然她沒說，但我知道，她撒了謊。

　　帶刺的玫瑰終究是玫瑰，那么妖艷，美麗，但迷人的玫瑰終究帶著刺，他終究會傷害我們，讓我們離他而去，玫瑰的妖艷只能是看，你想摘，必須付出代價。

　　玫瑰終究帶著刺，友誼終究是短暫的。

六年級:澈回

　　我笑了，笑得是那么牽強，是那么的憂傷。——題記

　　六年級，說作業(yè)多，卻很少，說很少，但很多，一切取決于老師。課桌上擺滿了作業(yè)，一沓沓作業(yè)堆積如山，我正埋頭苦寫，一個輕快的聲音在我耳邊響起：“嘿！書呆子，干甚呢！“我抬頭一看，窗外站著個面露微笑的女生，她是我五年級時的同學(xué)。我看到她很高興，但是作業(yè)不得不讓我克制住心中的興奮之情，低下頭，漫不經(jīng)心地說了一句：“寫作業(yè)呢。今個兒老師不知是抽什么風(fēng)了，把作業(yè)布置那么多，這是虐待未成年少年�。�”“哈哈，可不是，前兩天我們老師也布置了好多作業(yè)，不過今天我們老師有事走了，今個沒有他的課。”“唔，不說了。忙著呢。”“那我中午來。”隨著一聲鈴聲，好友徐然急匆匆地往教室趕。

　　走廊上，我們倆并肩走著，徐然假裝不經(jīng)意地說了一句：“你數(shù)學(xué)作業(yè)做完了吧，我有幾道題不會，借我參考參考唄。”徐然低著頭看地板，很輕描淡寫的一句話。

　　逛了一圈后，徐然找了個借口，我們散了。

　　“你，過來。”“砰！”老師把我的數(shù)學(xué)作業(yè)本扔到了地上：“說說你抄作業(yè)的理由吧。“

　　一個個想法與疑惑涌上了心頭，我剛想反駁老師一句，徐然開口了，一句讓我永遠(yuǎn)也無法忘記的話——“老師，她是我曾經(jīng)的同學(xué)，她抄作業(yè)現(xiàn)象有很多。”我滿臉震驚的看著徐然，踉蹌了幾步。

　　“那好，以后你要是不會，就來問老師，你別怕，老師不會吃了你。好，下課后，來我這兒重做作業(yè)。“一臉懵的我點了點頭。

　　我看著她，微微笑了笑，沒多問。

　　只是，日后，多長了一個心眼。

　　與她談過話后，我一直一個人。因為那抹笑容，那抹看透了人世間的爭斗，人的迂腐的滄桑笑容。

　　——后記

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