靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”，熟悉深情的旋律在我耳畔徘徊，我的思緒情不自禁地飄向了以前。

　　那時候，我們?nèi)�班都震驚了，沒想到王老師口中的“小傷”背后竟然有這么大的隱情，大家沉默了，甚至有幾個女生早已泣不成聲。每天王老師早早地來到學(xué)校，備好課，批好作業(yè)，都是在痛苦中進(jìn)行的，她為了我們，付出了多少？老師對我們用心良苦，這份情，我們何以為報？！

　　假如陶行知嚴(yán)厲地責(zé)罰了男生，那難保男生以后不會再犯，但如果用寬容的方式方式饒恕他，那他一定會深刻地反省自己的錯誤，對校長的寬容感到愧疚。陶行知寬容了他，同時也讓男生認(rèn)識到了自己的錯誤，陶行知可真是用苦良心�。�

　　老師，感謝您，為我們付出了如此之多。

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　　那次才剛剛開學(xué)，我和久違的同學(xué)們有說有笑地走進(jìn)了教室，卻無意中看見了數(shù)學(xué)王老師拄著拐杖，一瘸一拐地向我們走來，當(dāng)時全班都七嘴八舌地議論起來，王老師看見了并不生氣，只是淡淡地宣布：“我的腿只是受了點(diǎn)小傷，沒什么事，接下來還是由我來上課。”也許是因?yàn)橥趵蠋煄�傷給我們上課，感動了我們，所以大家都聽得異常認(rèn)真�？珊镁安婚L，王老師的腿傷口惡化，被迫進(jìn)了醫(yī)院休息了一段時間，那時我們才知道，王老師原來是骨折了。

　　我還聽過這樣一個故事：有一天，育才小學(xué)校長陶行知看到一位男生意圖用磚頭砸學(xué)生，將其制止，并責(zé)令他到校長室。等陶行知回到辦公室是，見男生已經(jīng)在等待他了。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惆磿r來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女生，說明你有正義感。”陶行知又掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶行知又掏出第四塊：“你知錯能改，再獎你一塊，我的糖分完了，談話也該結(jié)束了。”

　　沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，是老師耕耘的犁頭；三尺講臺，是老師奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而又漫長的路，日日夜夜，春夏秋冬，您一頭青絲變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔……

五年級:沈高涵