六年的時(shí)光似乎在彈指之間便悄然消逝了。很快，我們便要畢業(yè)了；很快，我們就要各奔東西了。這六年的時(shí)光，每時(shí)每刻發(fā)生的，我忘不了，大家那個(gè)性的笑聲，更忘不了。 鼻梁上架著一副...

我感覺(jué)每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)奇葩或是牛人，而這個(gè) 牛人 可能是班級(jí)里的快樂(lè)使者，也有可能在某方面幫助班級(jí)撐起半邊天。 要是說(shuō)我班的牛人啊！那就不得不說(shuō)說(shuō)我班的體育健兒 林美...

物我所忘，天人合一，如果你能真正做到忘我，那么你便成為 至人 。 題記 境由心生。若你可以達(dá)到忘我的一種境界，這個(gè)世界會(huì)帶給你一份什么樣的 禮物 呢？以忘我的態(tài)度對(duì)待人生...

鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛杏曷兜淖甜B(yǎng)，使它們茁壯成長(zhǎng)，蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它們自由自在的在長(zhǎng)空中翱翔，高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗鼈兏呗栍诜饰值耐恋厣?，我們感謝老師，是...

我們的一生，走過(guò)許多路，要面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨。在成長(zhǎng)路上，有些事需要獨(dú)自面對(duì)；有的時(shí)候，需要一個(gè)人默默地走下去。只有學(xué)會(huì)去獨(dú)立面對(duì)，我們才能成長(zhǎng)，才能獨(dú)當(dāng)一面，這就要求我們明白...

袖舞流年，浮生未歇。花期漸遠(yuǎn)，斷了流年。無(wú)論身處何地，毋忘，你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái) 題記 我無(wú)法想象，如果梅花沒(méi)有獨(dú)自經(jīng)歷深秋的磨礪又何來(lái)寒冬的傲立？我無(wú)法想象，如果幼獅沒(méi)有...

一縷微風(fēng)輕撫臉頰，溫潤(rùn)入心；一股清流淌入心海，滋潤(rùn)心田。行仁義之事于世：忘乎己身，忘卻時(shí)間。懷著最初的愿望行愛(ài)于世，共筑輝煌盛世。 生活告訴我們： 堅(jiān)持，就是成功。 人之...

對(duì)于丁立梅老師，在剛讀到她的《風(fēng)會(huì)記住一朵花的香》時(shí)，便期盼著，好奇著寫得如此好文字的人會(huì)是什么樣。 一天自習(xí)，我望向窗外，突然聞到一陣花香，濃稠的，蜜甜的。窗外風(fēng)正輕拂...

滾燙的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于還是忍不住奪眶而出，順著臉頰緩緩流下，濺落成一朵美麗的小花。 題記 課堂上的我悄無(wú)聲息地哭了，沒(méi)有影響到任何人，因?yàn)樗麄兌疾恢牢铱蘖恕?這樣...

漢語(yǔ)是我們親愛(ài)的母語(yǔ)。 漢字，是用于書寫漢語(yǔ)的文字。古老而優(yōu)美的漢字，是音、形、義的結(jié)合體，蘊(yùn)涵著我們中華民族的文化基因。 漢字與我的第一次親密接觸源于取名。爸爸想給我取...

一葉知秋，霜葉層染。夜，似乎更冷了，簌簌聲婉轉(zhuǎn)。淚，風(fēng)干。我真的錯(cuò)了嗎？我喃喃著。 題記 喂，昨天新出了一套超美的頭飾。聽(tīng)他們說(shuō)，才8塊！一塊兒去買吧。 好友瞳挽著我的...

漸漸地，它爬上枝頭，映入窗欞邊，一時(shí)興起，便獨(dú)上軒榭臺(tái)，享受著這靜謐的夜色。月光之下，是廣裹的土地，經(jīng)過(guò)月色的洗禮，顯得無(wú)比晶瑩。微風(fēng)襲來(lái)，夾帶著淡淡泥土味，似有似無(wú)，沁...

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，太陽(yáng)和諧的照著大地。我坐在窗前，看著窗外古老婆娑的大樹(shù)和紛紛飄墜的落葉。我想起了她─小姨。 那天，陽(yáng)光同樣燦爛，但似乎比往常更溫和，完全沒(méi)有了野蠻...

小學(xué)時(shí)，我一直很向往初中。那時(shí)候渴望長(zhǎng)大，渴望自由。小時(shí)候，是年少不知愁滋味，總覺(jué)得，每天快樂(lè)的生活過(guò)于平淡。所以，不珍惜舊時(shí)柔軟時(shí)光，進(jìn)入了初中。 我覺(jué)得，初中，讓我成...

讀書伴我行 書，是人類的靈魂。讀書是一種樂(lè)趣，是一種享受，更是一種心靈的沐裕在書中，我如饑如餓地汲取著知識(shí)的甘泉；在書中，我苦苦的尋找著人生的指明燈；在書中，我與古人談天...